苏烈笑着解释：“很简单，我的右手一直放在桌上，通过手势的变化向他们传递信号，得到信号的人将手搭在我的肩膀上，开始表演，而我上行合，其实整个表演有像双簧表的意思。”

当面试结束，苏烈他们这一组考生走考场后，王宏伟内心依然有些激动，用不容置疑地语气：“这个苏烈我要了！”

短暂的沉默后，王宏伟右边的考官问：“如果将来你导演，你想拍什么？”

这样的年龄，能编这样的故事来，真是不可思议！

王宏伟的脸上有了笑意：“你喜谁的电影？”

格外还有一个医生的人格，这个小品太不可思议，太妙了！

苏烈神情淡然地：“我不知你说的看懂是指什么，是指电影里故事来龙去脉，还是导演要表达的思想。如果是这些，我真不一定看懂了。不过我看他的电影看的是他的调度、空间、光线等等技术方面的东西，我觉得这些才是自己应该关注的。”

“你喜他的哪电影，谈谈你的看法。”

“最喜《七武士》，这电影人的场设计得特别巧妙，通过人的场就清楚的勾画了人的格。我喜电影里的构图，特别是关系镜的理，通过人站位，低变化非常准确的表达谁谁弱，谁是心，谁是边缘人。比如在表现千代与其它武士们的关系上，就现了多个刻意将千代与武士们分开距离的镜，暗示了武士们对千代份的怀疑与对其武士份的不认同。”

王宏伟是这一届的班主任，作为班主任要哪个学生，不要哪个学生他有拍板的权力，而苏烈的表现实在太抢了，这样的学生哪个老师会不想要。

两个副考官都笑了：“老王啊，这次你可是发现千里了！”

苏烈想了想，：“我在《科幻世界》上看到了一篇叫《浪地球》的小说，我很喜这个故事，如果可能，希望有一天能把这个故事变成真实的影像。”

王宏伟的目光闪了闪，要是其他考生说戈达尔，他肯定会认为这学生在装，戈达尔的电影奥，难理解，一向是假文艺青年的装神，但他相信苏烈应该不是这样的人：“哦，喜戈达尔，戈达尔的电影可不好懂，你确定自己能看懂？”

“喜的多，如果要选一个的话就选戈达尔吧！”

小品的巧妙不仅在于结局的颠覆，而在于当你知陈云扮演的医生是一个分裂人格之后，再回想整个故事，你会发现更多可能，比如整个事件有可能是陈云为了夺得苏烈控制权的有意的设计，也有可能是为了离开医院的设计。整个小品其实是一个庞大故事的冰山一角，顺着这一角会发现隐藏在下面的庞大躯。

（大哭三声，终于从女站改回主站了，明天开始，每天两更。苏烈的小品是据国短片《藏不》改的，杜琪峰的电影《神探》创意应该就是来自这短片。顺便求收藏！）

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试的环节很快到来，王宏伟问：“苏烈，你们只有十分钟，可你们的小品却合得相当默契，像排练过很多次似的，你们是怎么到的？”

“为什么，这个故事有什么特别的地方吗？”

三位考官赞许的了，北电很多学生在学习的过程中，看必看“经典”，言必称“大师”，但这些人往往关心大师的经典作品的思想、意念、内涵及一些形而上学的东西，却忽视了影片所用的手法。其实大师的思想是模仿不来的，而大师的手法可以通过分析、看片学到手。

确实如王宏伟所说，苏烈虽然名字里有个烈字，但并不是一个急躁的人，没有过什么格的事，他想了想，：“我觉得我长这么大，最疯狂的事就是来考北电了。”

“欧洲的导演有喜的吗？”

苏烈解释：“首先是故事特别彩，太即将毁灭，人们在地球上装上发动机，让地球载着大家逃离太系。很多作家在写悲剧的时候，总喜把故事写得很惨，哭天抢地，生怕别人不知有多惨似的。这篇小说的作者没有把故事写得特别悲，反倒是有一不屈的神在里面，更重要的是有悲悯情怀在里面。痛苦容易悲悯难，不是文学也好，影视也罢，应该有悲悯意识，应该有同情心，我喜这个故事，希望有一天能把这个故事变成真实的影像。”

王宏伟了，：“我觉你是一个相当冷静的人，那你为电影过什么疯狂的事吗？”

这个苏烈真的很聪明，知该学什么！

苏烈回答：“黑泽明。”

三位考官看向苏烈的目光完全不同了，悲悯意识，很多名导演都没有，此刻却从一个学生的嘴里说了来！